课程介绍
   高考生物专题讲坐：光合作用与细胞呼吸
一，考纲要求：
1.光合作用的基本过程(Ⅱ)。
2．影响光合作用速率的环境因素(Ⅱ)。
3．细胞呼吸(Ⅱ)。
二，新课标全国卷一历年真题考点分析：

2010	2011	2012	2013	2014	2015
选择题3（6分）二氧化碳对光合作用影响	选择题3（6分）矿质元素对光合作用影响，29题（9分）光照强度、二氧化碳浓度变化对C3、C5含量的影响。	29题（11分）种子萌发过程中物质变化。	29题（11分）种子萌发过程中物质变化。	选择题2（6分）光照强度变化对光合作用过程影响。	29题（9分）探究不同光照处理对光合作用影响。

三．专题学习指导思想：1着眼于专题知识网络构建，使知识由点到线到面，建立知识内在的多维联系，达到融会贯通。
2.立足于应用，提高分析问题、解决问题的能力，达到触类旁通。
四．本专题命题特点及学习策略
命题特点：⑴不回避对主干知识的重复考查；⑵题型多样，实验设计、装置图、表格、曲线，综合考查考生知识综合理解能力、图文转换能力、获取信息能力、迁移应用能力等。
学习策略：突出主干知识，构建知识体系，高考真题演练，题型分类例析，专题限时练习反馈。本专题命题特点及复习策略
考点分类解析：考点2  细胞呼吸
有氧呼吸和无氧呼吸的过程图解及分析
(1)过程图解。
 (2)分析。
①有氧呼吸第一、二阶段产生的[H]用于第三阶段，与O2结合生成水；无氧呼吸第一阶段产生的[H]用于第二阶段，将丙酮酸还原为C2H5OH和CO2或乳酸。
②有氧呼吸中H2O既是反应物，又是生成物，且生成的H2O中的氧全部来自O2。
③不同生物无氧呼吸的产物不同，是由于催化反应的酶不同。
C6H12O6酶(――→)2C2H5OH＋2CO2＋能量(少)
C6H12O6酶(――→)2C3H6O3＋能量(少)
④有氧呼吸中各元素的来源和去路：
 
 
 
温度、O2浓度、含水量对呼吸速率的影响及应用。（1）温度

（2）O2的浓度

 
 
 
 
 
（3）CO2浓度
从化学平衡角度分析，CO2浓度增加，呼吸速率下降。
（4）含水量
在一定范围内，呼吸作用强度随含水量的增加而增强，
随含水量的减少而减弱。应用：种子贮藏时要晒干
降低细胞呼吸减少有机物的消耗
 
粮油种子的贮藏条件是：低温、低氧、干燥；
果实蔬菜保鲜的条件：低温、低氧、低湿。
测定组织细胞呼吸速率和有关细胞呼吸方式的探究
(1)装置(如图所示)  
               
(2)指标：细胞呼吸速率常用单位时间CO2释放量或O2吸收量来表示。
(3)原理：细胞呼吸作用吸收O2，释放CO2，CO2被NaOH溶液吸收，使容器内气体压强减小，刻度管内的有色液滴左移，单位时间内液滴左移的体积即表示呼吸速率；装置一测定的是O2的消耗量，装置二测定的是CO2释放量与O2消耗量的差值，从而可计算出CO2释放量。在利用葡萄糖作为能源物质的条件下，有氧呼吸气体体积不变，无氧呼吸气体体积增加。
(4)物理误差的校正
①如果实验材料是绿色植物，整个装置应遮光处理，否则植物的光合作用会干扰呼吸速率的测定。
②如果实验材料是种子，为防止微生物呼吸对实验结果的干扰，应对装置及所测种子进行消毒处理。
③为防止气压、温度等物理因素所引起的误差，应设置对照实验，将所测的生物材料灭活
(3)实验结果分析

装置一	装置二	结果
红色液滴左移	红色液滴不动	只进行有氧呼吸
红色液滴不动	红色液滴右移	只进行无氧呼吸
红色液滴左移	红色液滴右移	既进行有氧呼吸又 进行无氧呼吸

(如将种子煮熟)，其他条件均不变。
质量分数为10%的NaOH溶液：吸收空气中的二氧化碳，排除空气中二氧化碳对实验结果干扰。
检测二氧化碳：澄清石灰水变浑浊或溴麝香草酚蓝水溶液由蓝变绿再变黄。
检测酒精：酸性重铬酸钾溶液变灰绿色。考点1   光合作用过程的分析
光合作用过程图解
 
 
 
 
 
 
 
 
2.反应式及元素去向：
3．光反应与暗反应的比较

	光反应	暗反应
条件	必须在光下	有光、无光都可以
场所	叶绿体类囊体薄膜	叶绿体基质
物质 转化	①水的光解：2H2O光4[H]＋O2②ATP的合成：ADP＋Pi＋光能酶(――→) ATP
能量转化	光能→ATP中活跃的化学能→有机物中稳定的化学能
联系	光反应为暗反应提供[H]、ATP，暗反应为光反应提供ADP和Pi，如图所示：

 
 

条件	曲线
光照强度由强到弱、CO2供应不变
光照强度由弱到强、CO2供应不变
光照不变、CO2量由充足到不足
光照不变、CO2量由不足到充足

模型法分析影响因素骤变时物质量的变化：光照强度变化、二氧化碳浓度变化对C3、C5、（CH2O）、ATP、[H]含量的影响。
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
2．解读真正光合速率和净(表观)光合速率的曲线图
光合速率与呼吸速率的常用表示方法：

项　目	常用表示方法
真正光 合速率	O2产生(生 成)速率	CO2 固定速率	有机物产生 (制造、生成) 速率
净(表观) 光合速率	O2释放 速率	CO2 吸收速率	有机物积累 速率
呼吸 速率	黑暗中O2 吸收速率	黑暗中CO	有机物消耗 速率

 
2.光合速率与呼吸速率的关系：
(1)绿色植物组织在黑暗条件下测得的数值表示呼吸速率。
(2)绿色植物组织在有光的条件下，光合作用与细胞呼吸同时进行，测得的数值表示净光合速率。
(3)真正光合速率=净光合速率+呼吸速率。用O2、CO2或葡萄糖的量表示如下：
①光合作用产生O2量=实测的O2释放量+细胞呼吸消耗O2量
②光合作用固定CO2量=实测的CO2吸收量+细胞呼吸释放CO2量
③光合作用产生的葡萄糖量=葡萄糖的积累量(增重部分)+细胞呼吸消耗的葡萄糖量
3.光合速率与植物生长：
(1)当净光合速率>0时，植物因积累有机物而生长。
(2)当净光合速率=0时，植物不能生长。
(3)当净光合速率<0时，植物不能生长，长时间处于此种状态，植物将死亡。
(2)解读
 
 
 
 
 
 
 
 
 
1．色素的吸收光谱
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
什么颜色玻璃钟罩下，光合作用最强？什么颜色玻璃钟罩下，最差？红光最强，绿光最差。如果补充光照；红光或蓝紫光较较好
 
①光照强度(如图所示)
曲线分析：A点光照强度为0，此时只进行细胞呼吸，释放CO2量表明此时的呼吸强度。
AB段表明光照强度加强，光合作用逐渐加强，CO2的释放量逐渐减少，有一部分用于光合作用；而到B点时，细胞呼吸释放的CO2全部用于光合作用，即光合作用强度=细胞呼吸强度，称B点为光补偿点(植物白天的光照强度在光补偿点以上，植物才能正常生长)。BC段表明随着光照强度不断加强，光合作用强度不断加强，到C点以上不再加强了，称C点为光饱和点。
应用：阴生植物的光补偿点和光饱和点比较低，
 
 
(1)图1中，①在一定范围内，随叶面积指数的增大，光合作用实际量和呼吸量均增加；②超过A点后，光合作用实际量不再随叶面积指数的增加而增加，原因是叶片相互遮挡；③干物质的量＝光合作用实际量－呼吸量。干物质的量为零时，即叶面积指数为D时，光合速率＝呼吸速率。应用：适当间苗、修剪，合理施肥、浇水，避免徒长。封行过早，使中下层叶子所受的光照往往在光补偿点以下，白白消耗有机物，造成不必要的浪费。
2，CO2浓度：低浓度CO2，CO2是光合作用限制因子，直线的斜率（CE）受固定CO2酶的活性和酶量的限制，CE值越大，则表示在较低浓度下有较高的光合速率。当CO2达饱和点以上时，CO2已不再是光合作用限制因子，C5的再生速率成为限制因素。由于 C5再生速率直接受光反应产生的ATP和NADPH制约，故饱和阶段的光合速率Pm反映光反应活性，受光反应限制。
应用：“正其行，通其风”，温室内充CO2，即提高CO2浓度，增加产量的方法
a、b、c为CO2补偿点，
光合作用的CO2补偿点随光照强度的变化而变化，其变化规律是：光照弱时，光合速率降低比呼吸速率显著，所以要求较高的CO2水平，才能维持光合等于呼吸，即CO2补偿点高；光照强时，光合显著大于呼吸，CO2补偿点低。
ad段限制光合作用的因子是 CO2浓度，hi段的光合速率从根本上反映了 光 （填“光”“暗”）反应活性。
bg段的斜率小于ad段，是因为弱光下，光反应产生的 ATP、NADPH  较少，限制了暗反应。
③温度(如图所示)
曲线分析：光合作用是在酶催化下进行的，温度直接影响酶的活性。一般植物在10～35℃下正常进行光合作用，其中AB段(10～35℃)随温度的升高而逐渐加强，B点(35℃)以上光合酶活性下降，光合作用开始下降，50％左右光合作用完全停止。
应用：冬天温室栽培可适当提高温度；夏天，温室栽培可适当降低温度。白天调到光合作用最适温度，以提高光合作用：晚上适当降低温室温度，以降低细胞呼吸，保证有机物的积累。
图中，①在一定范围内，光合速率和呼吸速率都会随温度的升高而增加；②细胞呼吸的最适温度高于光合作用，所以超过20 ℃时，光合速率增加缓慢，但呼吸速率增加很快，且可判断20 ℃时净光合速率最大；③净光合速率＝光合速率－呼吸速率，即两曲线之间的距离n代表了相应温度下的净光合速率，n＝0时，光合速率＝呼吸速率。
 
 
分析光照强度、CO2浓度、温度对光合速率综合影响的变化曲线
(2)多因子对光合作用速率影响的分析（如图所示）
曲线分析：P点时，限制光合速率的因素应为横坐标所表示的因子，随着因子的不断加强，光合速率不断提高。当到Q点时，横坐标所表示的因素，不再是影响光合速率的因子，要想提高光合速率，可采取适当提高图示中的其他因子的方法。
应用：温室栽培时，在一定光照强度下，白天适当提高温度，增加光合酶的活性，提高光合速率，也可同时适当充加CO2，进一步提高光合速率。当温度适宜时，可适当增加光照强度和CO2浓度以提高光合速率。总之，可根据具体情况，通过增加光照强度，调节温度或增加CO2浓度来充分提高光合速率，以达到增产的目的
总结:光合作用在现实生活中
①提高农作物产量：延长光合作用时间、增大光合作用面积：合理密植  ， 改变植物种植方式：轮作、间作、套作
②提高光合作用速度
使用温室大棚    使用农家肥、化肥   “正其行，通其风”  大棚中适当提高二氧化碳的浓度   补充人工光照
1.光合速率的测定方法
 
(1)条件：整个装置必须在光下，光是植物进行光合作用的条件。
(2)NaHCO3溶液作用：烧杯中的NaHCO3溶液保证了容器内CO2浓度的恒定，满足了绿色植物光合作用的需求。
(3)植物光合速率测定指标：植物光合作用释放氧气，使容器内气体压强增大，毛细管内的有色液滴右移。单位时间内有色液滴右移的体积即表示光合速率。
光合作用实验的设计技巧
(1)实验设计中必须注意三点
①变量的控制手段，如光照强度的大小可用不同功率的灯泡(或相同功率的灯泡，但与植物的距离不同)进行控制，不同温度可用不同恒温装置控制，CO2浓度的大小可用不同浓度的CO2缓冲液调节。
②对照原则的应用，不能仅用一套装置通过逐渐改变其条件进行实验，而应该用一系列装置进行相互对照。
③无论哪种装置，在光下测得的数值均为“净光合作用强度值”。
(2)典型的方法
①“黑白瓶法”：用黑瓶(无光照的一组)测得的为呼吸作用强度值，用白瓶(有光照的一组)测得的为净光合作用强度值，综合两者即可得到真光合作用强度值。
②梯度法：用一系列不同光照强度、温度或CO2浓度的装置，可探究光照强度、温度或CO2浓度对光合作用强度的影响。
1．发现  

内容	时间	过程	结论
普里斯特	1771年	蜡烛、小鼠、绿色植物实验	植物可以更新空气
萨克斯	1864年	叶片遮光实验	绿色植物在光合作用中产生淀粉
恩格尔曼	1880年	水绵光合作用实验	叶绿体是光合作用的场所释放出氧
鲁宾与卡门	1939年	同位素标记法	光合作用释放的氧全来自水

 
化能合成作用
自然界中少数种类的细菌，虽然细胞内没有色素，不能进行光合作用，但是能够利用体外环境中某些无机物氧化时释放的能量来制造有机物，这种合成作用叫做化能合成作用。例如：硝化细菌、硫细菌、铁细菌等少数种类的细菌。下图为硝化细菌的化能合成作用
 
 ◎ 进行光合作用和化能合成作用的生物都是自养型生物；而只能利用环境中现成的有机物来维持自身生命活动的生物是异养型生物。
1．叶绿体中色素提取和分离的流程
 
 
 
 
 
 
 
 
2．叶绿体色素提取和分离实验的异常现象分析
(1)提取液颜色浅的原因
①研磨不充分，色素未充分提取出来。
②称取绿叶过少或加入95%的乙醇过多，色素浓度小。
③未加碳酸钙或加入过少，色素分子部分被破坏。
(2)色素带呈弧形的原因是滤纸条未剪去两角。
(3)滤纸条上只有两条色素带，原因是使用的叶片中叶绿素被破坏或不含叶绿素。
(4)滤纸条上看不见色素带的原因
①忘记画滤液细线。
②滤液细线接触到层析液，且时间较长，色素全溶解到层析液中。
 
 
   高考生物专题讲坐：光合作用与细胞呼吸
一，考纲要求：
1.光合作用的基本过程(Ⅱ)。
2．影响光合作用速率的环境因素(Ⅱ)。
3．细胞呼吸(Ⅱ)。
二，新课标全国卷一历年真题考点分析：

2010	2011	2012	2013	2014	2015
选择题3（6分）二氧化碳对光合作用影响	选择题3（6分）矿质元素对光合作用影响，29题（9分）光照强度、二氧化碳浓度变化对C3、C5含量的影响。	29题（11分）种子萌发过程中物质变化。	29题（11分）种子萌发过程中物质变化。	选择题2（6分）光照强度变化对光合作用过程影响。	29题（9分）探究不同光照处理对光合作用影响。

三．专题学习指导思想：1着眼于专题知识网络构建，使知识由点到线到面，建立知识内在的多维联系，达到融会贯通。
2.立足于应用，提高分析问题、解决问题的能力，达到触类旁通。
四．本专题命题特点及学习策略
命题特点：⑴不回避对主干知识的重复考查；⑵题型多样，实验设计、装置图、表格、曲线，综合考查考生知识综合理解能力、图文转换能力、获取信息能力、迁移应用能力等。
学习策略：突出主干知识，构建知识体系，高考真题演练，题型分类例析，专题限时练习反馈。本专题命题特点及复习策略
考点分类解析：考点2  细胞呼吸
有氧呼吸和无氧呼吸的过程图解及分析
(1)过程图解。
 (2)分析。
①有氧呼吸第一、二阶段产生的[H]用于第三阶段，与O2结合生成水；无氧呼吸第一阶段产生的[H]用于第二阶段，将丙酮酸还原为C2H5OH和CO2或乳酸。
②有氧呼吸中H2O既是反应物，又是生成物，且生成的H2O中的氧全部来自O2。
③不同生物无氧呼吸的产物不同，是由于催化反应的酶不同。
C6H12O6酶(――→)2C2H5OH＋2CO2＋能量(少)
C6H12O6酶(――→)2C3H6O3＋能量(少)
④有氧呼吸中各元素的来源和去路：
 
 
 
温度、O2浓度、含水量对呼吸速率的影响及应用。（1）温度

（2）O2的浓度

 
 
 
 
 
（3）CO2浓度
从化学平衡角度分析，CO2浓度增加，呼吸速率下降。
（4）含水量
在一定范围内，呼吸作用强度随含水量的增加而增强，
随含水量的减少而减弱。应用：种子贮藏时要晒干
降低细胞呼吸减少有机物的消耗
 
粮油种子的贮藏条件是：低温、低氧、干燥；
果实蔬菜保鲜的条件：低温、低氧、低湿。
测定组织细胞呼吸速率和有关细胞呼吸方式的探究
(1)装置(如图所示)  
               
(2)指标：细胞呼吸速率常用单位时间CO2释放量或O2吸收量来表示。
(3)原理：细胞呼吸作用吸收O2，释放CO2，CO2被NaOH溶液吸收，使容器内气体压强减小，刻度管内的有色液滴左移，单位时间内液滴左移的体积即表示呼吸速率；装置一测定的是O2的消耗量，装置二测定的是CO2释放量与O2消耗量的差值，从而可计算出CO2释放量。在利用葡萄糖作为能源物质的条件下，有氧呼吸气体体积不变，无氧呼吸气体体积增加。
(4)物理误差的校正
①如果实验材料是绿色植物，整个装置应遮光处理，否则植物的光合作用会干扰呼吸速率的测定。
②如果实验材料是种子，为防止微生物呼吸对实验结果的干扰，应对装置及所测种子进行消毒处理。
③为防止气压、温度等物理因素所引起的误差，应设置对照实验，将所测的生物材料灭活
(3)实验结果分析

装置一	装置二	结果
红色液滴左移	红色液滴不动	只进行有氧呼吸
红色液滴不动	红色液滴右移	只进行无氧呼吸
红色液滴左移	红色液滴右移	既进行有氧呼吸又 进行无氧呼吸

(如将种子煮熟)，其他条件均不变。
质量分数为10%的NaOH溶液：吸收空气中的二氧化碳，排除空气中二氧化碳对实验结果干扰。
检测二氧化碳：澄清石灰水变浑浊或溴麝香草酚蓝水溶液由蓝变绿再变黄。
检测酒精：酸性重铬酸钾溶液变灰绿色。考点1   光合作用过程的分析
光合作用过程图解
 
 
 
 
 
 
 
 
2.反应式及元素去向：
3．光反应与暗反应的比较

	光反应	暗反应
条件	必须在光下	有光、无光都可以
场所	叶绿体类囊体薄膜	叶绿体基质
物质 转化	①水的光解：2H2O光4[H]＋O2②ATP的合成：ADP＋Pi＋光能酶(――→) ATP
能量转化	光能→ATP中活跃的化学能→有机物中稳定的化学能
联系	光反应为暗反应提供[H]、ATP，暗反应为光反应提供ADP和Pi，如图所示：

 
 

条件	曲线
光照强度由强到弱、CO2供应不变
光照强度由弱到强、CO2供应不变
光照不变、CO2量由充足到不足
光照不变、CO2量由不足到充足

模型法分析影响因素骤变时物质量的变化：光照强度变化、二氧化碳浓度变化对C3、C5、（CH2O）、ATP、[H]含量的影响。
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
2．解读真正光合速率和净(表观)光合速率的曲线图
光合速率与呼吸速率的常用表示方法：

项　目	常用表示方法
真正光 合速率	O2产生(生 成)速率	CO2 固定速率	有机物产生 (制造、生成) 速率
净(表观) 光合速率	O2释放 速率	CO2 吸收速率	有机物积累 速率
呼吸 速率	黑暗中O2 吸收速率	黑暗中CO	有机物消耗 速率

 
2.光合速率与呼吸速率的关系：
(1)绿色植物组织在黑暗条件下测得的数值表示呼吸速率。
(2)绿色植物组织在有光的条件下，光合作用与细胞呼吸同时进行，测得的数值表示净光合速率。
(3)真正光合速率=净光合速率+呼吸速率。用O2、CO2或葡萄糖的量表示如下：
①光合作用产生O2量=实测的O2释放量+细胞呼吸消耗O2量
②光合作用固定CO2量=实测的CO2吸收量+细胞呼吸释放CO2量
③光合作用产生的葡萄糖量=葡萄糖的积累量(增重部分)+细胞呼吸消耗的葡萄糖量
3.光合速率与植物生长：
(1)当净光合速率>0时，植物因积累有机物而生长。
(2)当净光合速率=0时，植物不能生长。
(3)当净光合速率<0时，植物不能生长，长时间处于此种状态，植物将死亡。
(2)解读
 
 
 
 
 
 
 
 
 
1．色素的吸收光谱
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
什么颜色玻璃钟罩下，光合作用最强？什么颜色玻璃钟罩下，最差？红光最强，绿光最差。如果补充光照；红光或蓝紫光较较好
 
①光照强度(如图所示)
曲线分析：A点光照强度为0，此时只进行细胞呼吸，释放CO2量表明此时的呼吸强度。
AB段表明光照强度加强，光合作用逐渐加强，CO2的释放量逐渐减少，有一部分用于光合作用；而到B点时，细胞呼吸释放的CO2全部用于光合作用，即光合作用强度=细胞呼吸强度，称B点为光补偿点(植物白天的光照强度在光补偿点以上，植物才能正常生长)。BC段表明随着光照强度不断加强，光合作用强度不断加强，到C点以上不再加强了，称C点为光饱和点。
应用：阴生植物的光补偿点和光饱和点比较低，
 
 
(1)图1中，①在一定范围内，随叶面积指数的增大，光合作用实际量和呼吸量均增加；②超过A点后，光合作用实际量不再随叶面积指数的增加而增加，原因是叶片相互遮挡；③干物质的量＝光合作用实际量－呼吸量。干物质的量为零时，即叶面积指数为D时，光合速率＝呼吸速率。应用：适当间苗、修剪，合理施肥、浇水，避免徒长。封行过早，使中下层叶子所受的光照往往在光补偿点以下，白白消耗有机物，造成不必要的浪费。
2，CO2浓度：低浓度CO2，CO2是光合作用限制因子，直线的斜率（CE）受固定CO2酶的活性和酶量的限制，CE值越大，则表示在较低浓度下有较高的光合速率。当CO2达饱和点以上时，CO2已不再是光合作用限制因子，C5的再生速率成为限制因素。由于 C5再生速率直接受光反应产生的ATP和NADPH制约，故饱和阶段的光合速率Pm反映光反应活性，受光反应限制。
应用：“正其行，通其风”，温室内充CO2，即提高CO2浓度，增加产量的方法
a、b、c为CO2补偿点，
光合作用的CO2补偿点随光照强度的变化而变化，其变化规律是：光照弱时，光合速率降低比呼吸速率显著，所以要求较高的CO2水平，才能维持光合等于呼吸，即CO2补偿点高；光照强时，光合显著大于呼吸，CO2补偿点低。
ad段限制光合作用的因子是 CO2浓度，hi段的光合速率从根本上反映了 光 （填“光”“暗”）反应活性。
bg段的斜率小于ad段，是因为弱光下，光反应产生的 ATP、NADPH  较少，限制了暗反应。
③温度(如图所示)
曲线分析：光合作用是在酶催化下进行的，温度直接影响酶的活性。一般植物在10～35℃下正常进行光合作用，其中AB段(10～35℃)随温度的升高而逐渐加强，B点(35℃)以上光合酶活性下降，光合作用开始下降，50％左右光合作用完全停止。
应用：冬天温室栽培可适当提高温度；夏天，温室栽培可适当降低温度。白天调到光合作用最适温度，以提高光合作用：晚上适当降低温室温度，以降低细胞呼吸，保证有机物的积累。
图中，①在一定范围内，光合速率和呼吸速率都会随温度的升高而增加；②细胞呼吸的最适温度高于光合作用，所以超过20 ℃时，光合速率增加缓慢，但呼吸速率增加很快，且可判断20 ℃时净光合速率最大；③净光合速率＝光合速率－呼吸速率，即两曲线之间的距离n代表了相应温度下的净光合速率，n＝0时，光合速率＝呼吸速率。
 
 
分析光照强度、CO2浓度、温度对光合速率综合影响的变化曲线
(2)多因子对光合作用速率影响的分析（如图所示）
曲线分析：P点时，限制光合速率的因素应为横坐标所表示的因子，随着因子的不断加强，光合速率不断提高。当到Q点时，横坐标所表示的因素，不再是影响光合速率的因子，要想提高光合速率，可采取适当提高图示中的其他因子的方法。
应用：温室栽培时，在一定光照强度下，白天适当提高温度，增加光合酶的活性，提高光合速率，也可同时适当充加CO2，进一步提高光合速率。当温度适宜时，可适当增加光照强度和CO2浓度以提高光合速率。总之，可根据具体情况，通过增加光照强度，调节温度或增加CO2浓度来充分提高光合速率，以达到增产的目的
总结:光合作用在现实生活中
①提高农作物产量：延长光合作用时间、增大光合作用面积：合理密植  ， 改变植物种植方式：轮作、间作、套作
②提高光合作用速度
使用温室大棚    使用农家肥、化肥   “正其行，通其风”  大棚中适当提高二氧化碳的浓度   补充人工光照
1.光合速率的测定方法
 
(1)条件：整个装置必须在光下，光是植物进行光合作用的条件。
(2)NaHCO3溶液作用：烧杯中的NaHCO3溶液保证了容器内CO2浓度的恒定，满足了绿色植物光合作用的需求。
(3)植物光合速率测定指标：植物光合作用释放氧气，使容器内气体压强增大，毛细管内的有色液滴右移。单位时间内有色液滴右移的体积即表示光合速率。
光合作用实验的设计技巧
(1)实验设计中必须注意三点
①变量的控制手段，如光照强度的大小可用不同功率的灯泡(或相同功率的灯泡，但与植物的距离不同)进行控制，不同温度可用不同恒温装置控制，CO2浓度的大小可用不同浓度的CO2缓冲液调节。
②对照原则的应用，不能仅用一套装置通过逐渐改变其条件进行实验，而应该用一系列装置进行相互对照。
③无论哪种装置，在光下测得的数值均为“净光合作用强度值”。
(2)典型的方法
①“黑白瓶法”：用黑瓶(无光照的一组)测得的为呼吸作用强度值，用白瓶(有光照的一组)测得的为净光合作用强度值，综合两者即可得到真光合作用强度值。
②梯度法：用一系列不同光照强度、温度或CO2浓度的装置，可探究光照强度、温度或CO2浓度对光合作用强度的影响。
1．发现  

内容	时间	过程	结论
普里斯特	1771年	蜡烛、小鼠、绿色植物实验	植物可以更新空气
萨克斯	1864年	叶片遮光实验	绿色植物在光合作用中产生淀粉
恩格尔曼	1880年	水绵光合作用实验	叶绿体是光合作用的场所释放出氧
鲁宾与卡门	1939年	同位素标记法	光合作用释放的氧全来自水

 
化能合成作用
自然界中少数种类的细菌，虽然细胞内没有色素，不能进行光合作用，但是能够利用体外环境中某些无机物氧化时释放的能量来制造有机物，这种合成作用叫做化能合成作用。例如：硝化细菌、硫细菌、铁细菌等少数种类的细菌。下图为硝化细菌的化能合成作用
 
 ◎ 进行光合作用和化能合成作用的生物都是自养型生物；而只能利用环境中现成的有机物来维持自身生命活动的生物是异养型生物。
1．叶绿体中色素提取和分离的流程
 
 
 
 
 
 
 
 
2．叶绿体色素提取和分离实验的异常现象分析
(1)提取液颜色浅的原因
①研磨不充分，色素未充分提取出来。
②称取绿叶过少或加入95%的乙醇过多，色素浓度小。
③未加碳酸钙或加入过少，色素分子部分被破坏。
(2)色素带呈弧形的原因是滤纸条未剪去两角。
(3)滤纸条上只有两条色素带，原因是使用的叶片中叶绿素被破坏或不含叶绿素。
(4)滤纸条上看不见色素带的原因
①忘记画滤液细线。
②滤液细线接触到层析液，且时间较长，色素全溶解到层析液中。